“Reading to Write” (ler para escrever) é uma técnica que vai além da leitura tradicional. Ela envolve uma leitura crítica e ativa de textos acadêmicos, com o objetivo de melhorar a própria escrita. Ao ler com o foco em como os autores estruturam seus argumentos, usam evidências e organizam suas ideias, você se torna um escritor mais habilidoso. Essa técnica é essencial para quem está no meio acadêmico — graduandos, pós-graduandos, docentes e profissionais de áreas que demandam produção científica, como medicina, engenharia e psicologia.
Escrever bem é uma habilidade indispensável no mundo acadêmico. Além de transmitir seu conhecimento, uma boa escrita reflete organização e clareza de pensamento. Com a prática de “Reading to Write”, você não apenas melhora a estrutura de seus textos, mas também aumenta sua capacidade de convencer o leitor sobre a relevância e a validade das suas ideias. Isso se traduz em maior aceitação de artigos em periódicos de alto impacto e uma comunicação científica mais eficaz.
Como o “Reading to Write” pode te ajudar?
Escrever um artigo acadêmico vai além de simplesmente relatar resultados. O leitor precisa entender claramente o que está sendo discutido e, para isso, a organização do texto e o vocabulário usado fazem toda a diferença.
A técnica “Reading to Write” ajuda você a identificar expressões e estruturas que tornam um artigo mais eficiente. Por exemplo, é comum encontrar frases como “the evidence suggests” (as evidências sugerem) ou “current research indicates” (a pesquisa atual indica) em introduções ou discussões de artigos científicos. Essas construções são úteis para demonstrar embasamento teórico, sem soar opinativo.
Outro aspecto importante dessa técnica é o desenvolvimento de uma visão crítica. Ao ler de maneira atenta e reflexiva, você começa a notar não só o que funciona em um texto, mas também o que poderia ser melhorado. Isso permite aplicar essas observações em suas próprias produções, aprimorando seus argumentos e tornando suas conclusões mais robustas. É uma forma eficaz de aprender com os erros e acertos dos outros, sem precisar repetir os mesmos passos.
Quais são os exemplos práticos de “Reading to Write”?
Vamos imaginar que você esteja lendo um artigo sobre políticas públicas de saúde. Ao aplicar a técnica de “Reading to Write”, você se atenta a mais que apenas os dados apresentados. Você observa como o autor organiza o texto, como ele faz transições entre parágrafos e como introduz suas ideias. Por exemplo, ele pode começar um parágrafo com “Recent studies have shown” (Estudos recentes mostraram), para depois apresentar dados que sustentam sua argumentação. Essa técnica facilita a inserção de evidências em seus próprios textos, tornando sua escrita mais fluida e profissional.
Outro exemplo prático é o uso de expressões que estabelecem relação entre ideias. Muitos autores usam frases como “in light of these findings” (à luz desses achados) ou “this research highlights the need for” (essa pesquisa destaca a necessidade de) para conectar as diferentes partes do texto e reforçar sua argumentação. Ao ler de forma ativa, você pode identificar esses padrões e aplicá-los no seu trabalho, garantindo uma escrita mais coesa e articulada.
Como aplicar o “Reading to Write” de forma eficaz?
Para aplicar o “Reading to Write” com eficácia, é fundamental ter uma abordagem sistemática. Ao ler um artigo, preste atenção em como o autor apresenta a pesquisa, quais transições ele usa e como ele constrói os argumentos. Faça anotações dessas estratégias para usá-las como referência ao redigir seus textos. Também, ferramentas como Mendeley e Zotero são ótimas para organizar leituras e anotações, permitindo que você revisite as ideias sempre que necessário.
Outra dica importante é observar o uso de palavras-chave e expressões específicas de sua área de estudo. Termos como “significant correlation” (correlação significativa) ou “this suggests” (isso sugere) são recorrentes em muitas áreas científicas. Incorporar esse tipo de linguagem em seu vocabulário acadêmico melhora a qualidade e a precisão dos seus textos.
EXERCÍCIOS
1. Complete as frases com as opções: “evidence suggests”, “according to the study”, “current research shows”.
a) ___________ that the new methodology improves patient outcomes.
b) ___________ published last year, the number of cases increased.
c) ___________ significant advancements in the field of renewable energy.
2.1. Qual expressão é usada para introduzir um dado novo em um texto acadêmico?
a) “According with”
b) “According to”
c) “In accordance to”
2.2. Qual das seguintes opções é uma maneira eficaz de apresentar uma conclusão?
a) “It is important to note”
b) “The study suggests”
c) “Further research is needed”
3. Leia um parágrafo de um artigo da sua área. Em seguida, faça as seguintes anotações:
a) Como o autor apresenta o problema?
b) Que tipo de evidências ele utiliza para sustentar seu argumento?
4. Leia um parágrafo de um artigo acadêmico e identifique as palavras de transição que o autor usou. Exemplos comuns incluem: “thus”, “however”, “therefore”.
Depois, escreva um parágrafo sobre seu tema de estudo, usando pelo menos três dessas transições.
A técnica de “Reading to Write” é uma ferramenta poderosa para qualquer acadêmico que deseja melhorar sua escrita em inglês. Ao ler de forma crítica, você aprende a construir textos mais coesos, organizados e convincentes. Se você quer aprimorar essas habilidades e elevar sua produção acadêmica a um novo patamar, inscreva-se em um dos nossos Clubes ou no Curso de leitura acadêmica Desbravando Papers. Neles, você terá acesso a técnicas avançadas de leitura e escrita, além de orientação personalizada para transformar sua prática acadêmica.
